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段贤清，长沙县第一中学数学教师、湖南省优秀共产党员，科技创新创客教师。长沙县段贤清创客工作室首席名师，获湖南省十佳科技教师，长沙市首届“洋光学科竞赛优秀指导教师”等荣誉称号。
长沙晚报掌上长沙9月7日讯（全媒体记者 岳霞 通讯员 邓琼）这是一名“硬核”农村科创教师，从2000年参加工作以来，以校为家，一直奋战在教学一线，他不仅用精妙的数学思维启迪学生的智慧，更以科创教育为农村学子铺就了创新发展之路，他就是长沙县第一中学数学教师兼科技创新创客教师段贤清。
创新教具点亮课堂，发明源于生活痛点
2025年7月3日，长沙县一中高一的数学课堂上，段贤清带着他发明的“解三角形应用举例智能情景化教具”走进了教室。教具中，逼真的山峦模型旁树立着 B、C、D等字母坐标牌，段贤清手持定点器进行定位操作时，该教具就会智能语音播报相应地点与地面所成夹角的度数，让原本抽象的解三角形知识变得直观有趣。
“数学是需要创新思维的学科，学生理解这类应用问题存在困难，所以才想到发明这个教具。” 段贤清表示。而这只是他众多创新成果的冰山一角。自2016年以来，段贤清已揽获8件发明专利、9件实用新型专利，其培训的学生也获得了35件专利成果。
位于学校科学楼的“段贤清创客工作室”，这里如同一个小型的“科幻空间”，摆满了段贤清和学生们的奇思妙想。其中，基于5G网络的交通信号灯故障智能更换预警装置格外引人注目。
段贤清介绍，这是他与3名学生在外出调研遭遇交通信号灯故障致堵后，历经7个多月努力，于2021年5月完成的发明，该装置能够在信号灯故障时自动报警并换上备用灯，为交通畅行上了一道安全锁。同时亮相的还有基于人工智能的淋浴氧气安全智能预警系统，当模拟淋浴间缺氧环境时，报警器会立即响起，排气扇、门窗自动开启，水龙头也随之关闭，全方位保障使用者的安全。
源于热爱开启创造之旅，多重身份诠释责任担当
段贤清走上发明创造之路，离不开心底那份纯粹的热爱。2016年，他带着立体几何一体化动态教具参加第九届（东方教具杯）全国优秀自制教具展评活动并荣获 “部优奖”，这次经历让他坚定了投身创新创造领域的决心，此后只要一有闲暇，他就会和学生们一头扎进创造的天地中。
身兼两个班的数学教学任务以及班主任工作，段贤清每晚仍雷打不动地到创客工作室指导学生。为了不错过学生们的每一个创意火花，他还在工作室安装了摄像头和录音设备，无论身处何地，都能为学生们及时提供线上指导。
这样的辛勤付出也让他收获了诸多荣誉，获得了省十佳科技教师、湖南省互联网+创新创业大赛优秀创新创业导师，长沙市创新教育先进个人、长沙县第三届道德模范等称号，但段贤清最看重的，还是能真正为学生成长带来帮助。
多年来，他始终以校为家，在教学一线已坚守了25年，担任班主任长达15年，其中12年都奉献给了高三毕业班。
为更全面地了解学生思想动态，他或穿上校服“混迹”学生中，甚至“偷睡”调皮学生寝室深入了解学情，聆听学生最真实的心声。他担任班主任的班班级月评都是一等奖，高考一直名列学校前茅。
他组建爱心团队全额资助孤儿杨慧麟从高中读到大学，还为谭佳佳等困难学生支付学杂费用，学生生病时，他更是亲自开车送医并垫付医药费。也正因如此，他被评为市德育工作先进个人。
此外，段贤清还积极为学校和全县科技教育发展奔波，他加班加点撰写申报材料，助力学校捧回了团中央“小平科技创新实验室”、国家“英才计划”学校等近30项荣誉称号，让长沙县一中成为科技创新教育的高地。
创新教育理念领航，播撒未来发展种子
段贤清始终奉行 “站在未来的角度思考，面向世界的方向前行”的教育理念。他察觉到应试教育下学生创新能力的不足，在 2016年9月，便向学校提议开展创造发明教育，致力于拓宽学生思维边界。
针对学生创意生成及创新能力短板，段贤清依托创客工作室，探索城乡科技教育均衡发展新模式，首创“平台教学”理论，并构建“基于平台教学的课堂设计”模式，该模式已在长沙县各城乡中小学推广，有效推动了城乡科技教育均衡发展。
作为长沙县段贤清创客工作室首席名师，他也积极投身科技创新教师培养，基于开源硬件设计开辟创新教育新路径，在全县开展了60多场科技教师专题培训，于全国、省、市、县进行的培训及讲座更是100余场，让科技创新的理念在更多教育工作者心中生根发芽。与此同时，他还非常关注青年教师成长，先后指导曹国斌，李月等多位老师在各级各类赛课、课例比赛中斩获奖项。
在段贤清的带领下，他的学生们在科技赛场上同样成绩亮眼。工作室自 2016 年底成立以来，已有2000多名学生经常性参与活动，他指导学生参加全国青少年科技创新大赛等十五种科技类比赛，累计获得世界级奖励9人次、国家级、省级以上奖励400余人次。
在许多偏远的农村地区，教育资源相对匮乏，不少孩子因家庭经济条件有限、成长环境受限，早早便被贴上“命运既定”的标签，他们或许有着聪慧的头脑、对外面世界的向往，却可能因缺乏引导而迷失方向，甚至错失改变人生轨迹的机会。
而农村教师，正是能为这些孩子打破桎梏的关键力量——既能点亮个体的未来，又能推动社会的健康发展。“我始终相信，每一份在教育上的付出，都能化为改变的力量。看着孩子们从懵懂走向坚定，从迷茫走向清晰，看着他们用自己的努力改写命运，甚至为社会贡献力量，这份成就感与幸福感，是任何东西都无法替代的。”这便是段贤清选择教师职业最纯粹、最坚定的初心配资盘，也是他多年来在教育路上不断前行的动力源泉。
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